《美丽语文课》教材选读

来源:    日期:2012-2-24    浏览次数3158

选读一:序言

火红的四年级:热情制造的酸甜苦辣

有一个孩子,蹲在夏天的阳光下玩放大镜。他正在专心致志地移动着,想用放大镜下那亮晃晃的小太阳,去烧着一点什么。他先将一张纸片烧出了一个黑黑的洞,又将一棵草的叶子烧焦了,还烧枯了一朵很小很小的小黄花。在他光洁的额头上、小巧的鼻尖上,布满了细密的汗珠,他都没顾得上擦。然后,他发现了一只蚂蚁。

蚂蚁感觉危险来临,飞快地跑。孩子努力追着,一直无法将小太阳定在小蚂蚁身上。小蚂蚁要爬进草丛了,孩子伸出手摁住它,再小心翼翼松开手时,小蚂蚁已经死了。

孩子举袖擦一把汗,抬头看看天上的太阳。太阳太刺眼了,孩子赶紧闭上眼睛,但是奇怪了,分明还能看见眼前是一片火红火红的海。这是一片沸腾的海、灼热的海,孩子仰着脸,闭着眼睛,默默地感受这一股热情的力量。

那棵焦了一片叶子的草,勉强绿到了秋天。

那朵枯了花瓣的小黄花,很快就谢了。

那只死了的小蚂蚁,再也没有活过来,它的尸体被风刮走了。

那个孩子,仍然在热情地探寻这个世界的秘密。为了呵护他的热情,这个世界付出了很大很大的代价。这个代价的结果,叫做成长。

每一个四年级的孩子,心里都有一个小小的太阳,在灼伤,在照亮。

爱普语文,让孩子不要灼伤,也能照亮。

  

选自爱普语文专用教材——写作与阅读融合教育资优教程《美丽语文课》第二卷(上)的“年级序言”

  

 

选读二:体验

  四年级,将进一步探求生活中各种细微之处带来的心灵震颤。作文成功的首要条件并不是文字,而是心灵。对生活变化呆若木鸡是作文的致命伤,对身边的现象熟视无睹是作文的绝症,离开生活去无病呻吟是作文最大的天敌,只追求文字的浮华而忽略生活真情的体验,那样作文就是病入膏肓了。

  生活是琐碎的,我们的每一天都由丁丁点点的事情、心情构成,都生活在丁丁点点的事物和变化中。这其中的每一丁每一点都孕育着微妙而新鲜的内容,等待着我们去发掘和表现。动人心魄的力量往往聚集在与每一个人息息相关的生活细微之处。

  试感受一下生活中这样一个细微的景象:

  风儿吹来,棕榈树的叶子无声地摇晃了几下。又静止了。

  艺术加工后的表现(一):

  静静地守候着,棕榈树有的是耐心。来了,来了,风信使终于来了。有南国的消息么?大海是不是还那样蓝?沙滩是不是还那样软?还有美丽的棕榈妈妈,身躯是不是依然挺拔?风儿什么也没说,只是与棕榈树拥抱了一下,就过去了。棕榈树安静下来,细细回味着这一个无声的拥抱:风信使太忙了,有太多的思念需要传送,没有工夫停下来与自己说话,这个拥抱,就是妈妈托付它带来的呢。棕榈树心里暖暖的,继续耐心地守候着下一个风信使的到来。

  艺术加工后的表现(二):

  棕榈树最喜欢欣赏自己挺拔的身材,常常孤芳自赏。调皮的风儿每回见了,总要想方设法去干扰一下,趁棕榈树不注意,挠一下痒痒,拽一下头发,害得棕榈树顾此失彼。棕榈树微笑着摇摇头,装作一点也不计较的样子,心里正为自己的美能够吸引风儿而暗自得意呢。

  艺术加工后的表现(三):

  棕榈树像一个被罚站的孩子,孤独无助地站立在那里,宽大的叶子是它低垂的头发吧,遮住了它的心事。风儿过来扯扯它的衣角,是想拉它去玩一会儿吗?它赶紧摇摇头,脚底不敢挪动半步。这棵傻傻的棕榈呀,太阳都要下班了,你为什么还不敢抬头看一看?

  仔细分析一下,这几段描写哪些想象符合现实中棕榈树的特点?各自表现了怎样的情感?再进一步想想,这些情感与我们生活中的哪些情感比较相像呢?

  

选自爱普语文专用教材——写作与阅读融合教育资优教程《美丽语文课》第二卷(上)“第一篇习作语言表现艺术:动人心魄 认识篇”的“体验:心领神会”。

 

 

选读三:积累

宋词·星月颂

1、苏幕遮  

◇范仲淹

   碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。

   山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。

 

   黯乡魂,追旅思,夜夜除非,好梦留人睡。

   明月楼高休独倚。酒入愁肠,化作相思泪。

 

●鉴赏:   

此词上片写秾丽阔远的秋景,暗透乡思;下片直抒思乡情怀。全词大笔振迅,意境深阔。

  上片起首两句点明节令,从高低两个角度描绘出廖廓苍茫、衰飒零落的秋景。三、四两句,从碧天广野写到遥接天地的秋水。“寒”字突出了翠色的烟霭给人的秋意感受。这两句境界悠远,与前两句高广的境界互相配合,构成一幅极为寥廓而多彩的秋色图。上片结尾三句进一步将天、地、山、水通过斜阳、芳草组接一起,景物自目之所接延伸到想象中的天涯。这三句写景中带有强烈的主观感情色彩,着一字,更为上片的写景转为下片的抒情作了有力的渲染和铺垫。

过片紧承芳草天涯,直接点出“乡魂”、“旅思”,是说自己思乡的情怀黯然凄怆,羁旅的愁绪重叠相续。互文对举,带有强调意味,主人公羁泊异乡时间之久与乡思离情之深自见。三、四两句,造语奇特,表情达意深切婉曲。“明月”句写月光皎洁,高楼上夜景很美,但不能去观赏,因为独自一人倚栏眺望,更会增添怅惘之情。结拍两句,写借酒浇愁,却化作了相思之泪,欲遣相思反而更增相思之苦了。郁积的乡思旅愁在外物触发下发展到最高潮,词至此黯然而止。

上片写景,下片抒情,本是词中常见的结构和情景结合方式。这首词的特殊性于丽景与柔情的统一。写乡思离愁的词,往往借萧瑟的秋景来表达,这首词反其道而行之,一方面显示了词人胸襟广阔和对生活对自然的热爱,反过来衬托了离情的可伤,另一方面又使下片所抒之情显得柔而有骨,深挚而不流于颓靡。(改编自《宋词鉴赏大辞典》)

 

●作者简介   

范仲淹(9891052)字希文,吴县(今江苏苏州)人。大中祥符八年(1015)进士,授广德军司理参军。仁宗时,累迁吏部员外郎,权知开封府。康定元年(1040)以龙图阁直学士,与韩琦并为陕西经略安抚副使,兼知延州,加强对西夏的防御。庆历三年(1043)任枢密副使、参知政事,上《答手诏条陈十事》、《再进前所陈十事》,要求原有法度的范围内,作一些改革,因遭到反对,主持“庆历新政””,次年出为河东陕西宣抚使,历知邓州、杭州。皇四年,徙知颖州,卒于途中,年六十四。谥文正。有《范文正公集》二十卷,《别集》四卷,《奏议》二卷,《尺牍》三卷。《村丛书》收《范文正公诗馀》一卷,《全宋词》据《中吴纪闻》卷五补辑一首。魏泰《东轩笔录》谓仲淹守边日,作《渔家傲》数阕,皆以“塞下秋来”为首句,颇述边镇之劳苦,今只存“衡阳雁去”一首。

 

●抵达现实的词意:思乡 

一片叶子的故乡

秋夜黯乡魂,因为范仲淹心中尚存一个诗意的故乡,又受了碧云天黄叶地的牵引,触景生情,乡愁渐起,如茫茫暮霭寒烟,编织了满眼挥之不去的乡愁。——那故乡一定也是碧天如洗黄叶满地,或许还有一个可以牵挂的人儿,风舞罗衫,倚栏眺望,在夕阳中久久伫立。

现代城市人的故乡宛如街头一片黄叶,转眼之间被风诱去了不可知的地方。叶走了,春天的枝头会再生。故乡走了,心里即便愁绪如云化作雨,也找不到一块亲切的土地落脚了。

黄叶在逼仄的空间里凋零,纤细的脉络隐隐约约着乡村图景。上空被高楼阻断,它就试图化为尘土融入大地。按照根的经验,整个地球连成一体,土地松软,有很多透气孔,在里面可以收到远方的消息。但是,坚硬的水泥拒绝了它的梦想,安排了它的漂泊。

一片叶子流落在喧嚣的城市里,与土地近在咫尺,远隔天涯。

捡一片黄叶夹进诗歌里吧,假装将故乡收藏。在平平仄仄中读一首关于乡愁的诗时,枯叶也许会重新长出一个梦,那里竹影憧憧,溪水潺潺,浣衣女子笑意盈盈,身后的故乡炊烟袅袅。■

 

选自爱普语文专用教材——写作与阅读融合教育资优教程《美丽语文课》第四卷(上)第一篇的“聚沙成塔”。